什么是主动性沟通？

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对于普通的小朋友，他们在成长的过程中会自然而然发展出下面各种主动性的沟通行为，但是对于自闭症孩子，这些行为都需要后天习得。下面列出的这五种能力，是主动沟通能力由初级到高级的五个方面。

一、协调的眼神接触

在孩子们还没有能力说话之前，他们往往通过追随照顾者的眼神，来表达自己的需要。比如妈妈上班回到家，当她进入孩子的房间时，马上对上了孩子投过来的眼神，对于妈妈来说，这是一种“要求抱抱、亲亲”的信息，所以妈妈马上亲亲抱抱孩子，孩子笑开了花。之后每一次妈妈回到家，只要她对上孩子的眼神，她马上亲亲抱抱孩子，所以孩子很多时候眼神都在努力地追随着妈妈。

二、咿呀学语的尝试

孩子们刚开始学说话时，发出的任何一个音节都可能会引来家长们的各种关注和赞扬，这一般会极大地鼓励了孩子继续尝试发声，通过各种声音和音节来吸引家长的关注，或者试图去表达自己的意思。

三、展示与“指指点点”

在孩子们的语言发展还不到熟练的程度时，他们很容易形成运用身体动作帮助自己沟通的行为模式。比如他们想要喝牛奶的时候，就会拉着妈妈的手靠近牛奶，并且拉着妈妈的手指向牛奶，或者自己用手指向牛奶，示意妈自己的需要。

提要求、提问和评论

当孩子语言发展到一定的水平，他们便开始会主动向家长提要求、提问。比如“我要吃冰淇淋”，“麦当劳！”等，都是很典型的需求性语言。而提问，想必家长都听说过孩子都会有的“十万个为什么”的阶段。

当然，最高级的就是孩子们的“品头论足”了，这也是很多家长享受到最多乐趣的阶段。各种童言童语都让人忍俊不禁。“妈妈你的臭臭比宝宝还臭！”“我不喜欢苹果，太硬了！”等等，都是孩子在没有被提问的前提下自发地对于事物做出评论，是一种高级的主动沟通的行为。

社交对话

最高级的主动沟通，这也是众多自闭症儿童家庭最希望的，就是孩子们能够在与他人互动的时候主动发起互动和对话，并且自然地展开或结束互动和话题。

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